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缤纷班级文化,构建精神家园
来源:双语小学  作者:双语小学  已阅读次:7249  发布日期:2017-5-5

——市双语实施班级多元文化课程建设


班级特色文化是一门潜在的课程,更是一种个性化的文化。它代表了班级的形象,体现了班级的生命,它是班级全体成员共同创造的财富。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,是丰富、发展校园文化的重要途径。

个性班名彰显精神文化。双语小学早在2012年就开创了盐城班级文化建设的先河。师生的共同实践,使得学校的班级文化特色鲜明,精彩纷呈,形成了“学生有活力,教师有追求,学校有生机”的生动局面。

学校的每一个班级,每一间教室都是学生健康成长的沃土、实现梦想的乐园,是学生个性的发源地,更是一个蕴含着丰富文化内涵的场所。在班主任的组织、引领下,学生确立班级文化主题、自主设计班级环境,制定个性化的班名、班规、班歌以及班徽,处处凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息。

如五(3)班,将班名定为“文轩班”,就是让孩子们走近当代优秀儿童文学作家——曹文轩先生,让孩子们向大作家学习,热爱读书、勤奋写作;姚明班、继科班,是要让孩子们感受体育明星的顽强拼搏、努力向上的精神;向日葵班、蒲公英班、雏鹰班等,旨在用高尚的精神引领学生品质和人格的形成。季晶晶老师的种子班-笋芽班-雅竹班,从一年级到三年级,孩子们从一粒种子在双语的沃土上生根发芽,吸收阳光、雨露,感受来自学校、老师、社会对他们的关爱,使他们茁壮成长,成长为一棵棵青翠的嫩竹……

多样活动展示文化内涵。班级的班名凝聚着师生的智慧和追求,班级的口号和班训明确了努力的措施和方向,而健康文明、富有特色的班级活动的开展则承载了班级文化的精神,满足了学生发展的内在需求。如“小小牛顿班”李军老师的“小火箭发射”活动、“小小蜗牛班”黄萍老师的“三字经---亲子共读活动”、孙亚平老师的“蛋壳贴画”活动、姚慧老师的“巧手扮秋天”系列活动(树叶贴画、写树叶、水果拼盘)以及厨艺大比拼等给孩子们带来的不仅仅是快乐,也不仅仅是知识,更重要的是在各种竞赛活动中所受到的思想的启迪、才智的发挥、品质的培养、灵魂的塑造,展示了丰富的班级文化内涵。

每学期末,全校性的班级文化建设大评比,面向师生和家长开放。一块块图文并茂的文化展板、一个个流光溢彩的多媒体画面、一件件精雕细琢的手工制作,呈现的是各班的主题特色,记录的却是孩子们生命成长的故事。徜徉于校园,你一定会感受到双语小学在主题文化建设方面,人人有爱好,班班有特色,学校已然成为孩子们幸福成长的乐园、学生快乐的精神家园。

特色文化提升学校品位。一个洁净优雅、充满文化的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它能陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。走进双语校园,你会深深地沉醉于浓厚的文化气息中:楼梯过道上的读书名言,时时在激励着学生多读书、读好书;每天的英语沙龙,让学生在耳濡目染中接受英语的熏陶;学生亲手制作的英语、数学、科学、阅读等小报悬挂在楼道显眼处,让孩子们体验收获成功的快乐。教室走廊上的古诗文和师生的书画作品给校园增添了浓浓的书香气息。温馨的阅览室,为孩子们提供了阅读书籍的良好去处,师生共读,一同在书海中遨游,在书海中浸润心灵。各个班的小展板更是把同学们的点点滴滴随时展示交流,相互学习,取长补短。这里用文化陶冶人,用“静以修身”的氛围感染人,形成了双语校园独特的文化气息。

依托文化建设这一载体,双语小学营造了浓厚的文化育人的氛围,为孩子们的成长构建了优良的文化环境,提升了学校办学软实力,我们坚信,盐城市双语小学的文化建设之路会越走越远!

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